Занятие 3. ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ ДОУ

В чем состоит проблема, в каких вопросах следует разобраться, что должен уметь менеджер дошкольного образования?

Средством мониторинга педагогических и руководящих кадров системы образования выступает аттестация на основе экспертной оценки их деятельности.

Готовясь к практическому занятию, необходимо уяснить: •

цель, задачи, основные принципы аттестации педагогов и ру ководителей дошкольных образовательных учреждений; •

сущность механизма профессионального роста педагогических работников в процессе аттестации их деятельности; •

принцип дифференциации разряда на категории; •

основные нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность экспертов в ходе аттестации педагогических кадров; •

этапы проведения аттестации; •

критерии квалификационных категорий должностей педаго гических работников дошкольных образовательных учреждений как основа экспертной оценки; •

технологию экспертной оценки при аттестации педагогов и руководителей дошкольных образовательных учреждений.

Задания к занятию

Задание 1. Как показала практика работы экспертных групп, рейтинг-лист облегчает работу эксперта, повышает ее надежность и способствует объективности экспертизы при определении профессиональных качеств и способностей аттестуемого педагога. В рейтинг-листе отражается перечень профессионально важных качеств педагога дошкольного образовательного учреждения. Составьте рейтинг-лист для аттестации воспитателя на основе критериев квалификационных категорий.

По дек аз к а. Рейтинг-лист разрабатывают члены аттестационной комиссии согласно шкале оценок. Напротив каждого качества (умения) педагога под соответствующим ему порядковым номером выставляют соответствующий балл. Средний рейтинговый балл служит основанием для присвоения аттестуемому соответствующей категории.

Рекомендуемая литература

Аттестация педагогических кадров: Опыт, проблемы, перспективы. — Новокузнецк, 2000.

Основные параметры оценки уровней квалификации профессионализма и продуктивности деятельности педагогов ДОУ: Сб. нормативных документов по аттестации педагогических и руководящих работников государ-

72

ственных и муниципальных учреждений и организаций образования Санкт-Петербурга.

— СПб., 2000. — С. 78 — 82.

Задание 2. Подготовьте текст проекта экспертного заключения аттестуемого на первую (высшую) квалификационную категорию в соответствии с действующими нормативно-правовыми документами.

Подсказка. Выполнение данного задания требует тщательного изучения рекомендованных документов о порядке аттестации руководящих и педагогических работников дошкольных образовательных учреждений. Это позволит грамотно сформулировать текст экспертного заключения, отразить сведения об аттестуемом, квалификационные характеристики его деятельности, уровень профессионализма и т.д.

Разрабатывая проект экспертного заключения, исходите из образца, приведенного в приложении 9.

Рекомендуемая литература

Типовое положение об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования Российской Федерации // Вестник образования. — 1994. —

№9.

Требования к квалификации педагогических работников учреждений образования при присвоении им квалификационных категорий // Вестник образования. — 1996. — № 10.

Янковская Н.А. Методическое руководство по экспертной оценке. — М., 1997.

Задание 3. Подготовьте пакет нормативно-правовых документов, необходимых эксперту для проведения аттестации педагогических работников и руководителей дошкольных образовательных учреждений.

По дек аз к а. При подборе документов целесообразно сделать выписки или ксерокопии, выделив те положения, которые регламентируют процедуру аттестации педагогических работников и руководителей дошкольных образовательных учреждений. Обратите особое внимание на требования к оформлению документов.

Рекомендуемая литература

Рекомендации по аттестации педагогических и руководящих работников дошкольных образовательных учреждений // Вестник образования. — 1996.-№ 10.-С. 11—21.

Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием. — М., 1999.-С. 263-284.

Типовое положение об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования Р .Ф/./ Вестник образования. — 1994. — №9.

73

<< | >>
Источник: Крулехт М.В., Тельнюк И. В.. Экспертные оценки в образовании: Учеб. пособие для студ. фак. дошк. образования высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия». — 112 с.. 2002

Еще по теме Занятие 3. ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ ДОУ:

  1. Глава 4. ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ ДОУ
  2. АНКЕТА ДЛЯ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ ПОТРЕБНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГАХ ДОУ
  3. Занятие 1. ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ И НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  4. Занятие 4. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА КАК СРЕДСТВО ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ И ОСНОВА ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ
  5. Раздел второй ПРАКТИЧЕСКИЕ И СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО КУРСУ «ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ В ОБРАЗОВАНИИ»
  6. Экспертные оценки и педагогическая экспертиза как компоненты контрольно-диагностической функции руководителя дошкольного учреждения
  7. Занятие 2. ТЕХНОЛОГИЯ КОМПЛЕКСНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ В ПРОЦЕССЕ АТТЕСТАЦИИ И АККРЕДИТАЦИИ
  8. Методы экспертной оценки
  9. 6.3.4. Метод прямой экспертной оценки
  10. Технология экспертной оценки при аттестации и аккредитации дошкольных образовательных учреждений
  11. Метод экспертной оценки
  12. «Мостик доверия» между ребенком и педагогом - первый шаг к развивающим [9] занятиям Е.В. Моржина