<< Предыдушая Следующая >>

Проблема чувств

Чувства рассматривались в системе атомистического материализма в связи с этическими проблемами как основание для этики. Демокрит различал удовольствие и неудовольствие как показатели полезного и вредного. «Удовольствие... есть состояние, соответствующее природе живого организма, а страдание— состояние, чуждое этой природе. Удовольствие и страдание служат критериями решений, относительно-того, к чему следует стремиться и чего избегать» . Целью жизни Демокрит считал «хорошее спокойное расположение духа (эвтюмия), которое не тождественно с удовольствием, как некоторые, не поняв как следует, истолковали, но такое состояние, при котором душа живет безмятежно и спокойно, не возмущаемая никаким страхом, ни боязнью демонов, ни какой-либо другой страстью» 16. Это состояние достигается, если сделать свои?

14 Материалисты... С. 89.

15 Там же. С. 85. 1еТамже. С. 154.

31

удовольствия не зависимыми от преходящих вещей, вообще «от умеренности в наслаждении и гармонической жизни» .

По Эпикуру, чувства есть некоторая помеха, и для удовлетворенного состояния необходимо избегать душевных тревог. В то же время Эпикур утверждал, что целью жизни является удовольствие. Между этими высказываниями нет противоречия. Под удовольствием как щелью жизни Эпикур понимал «не удовольствия распутников и не удовольствия, заключающиеся в чувственном наслаждении ... но§ ... свободу от телесных страданий и душевных тревог» . Главными чувствами, нарушающими спокойствие духа, являются страх смерти и страх перед богами, от которых, якобы, зависит судьба человека.

«Приучай себя к мысли, что смерть не имеет к нам отношения. Ведь все хорошее и дурное заключается в ощущении, а смерть есть лишение ощущения» . Надо освободиться и от страха перед богами. Будучи атеистом, Зпикур, как и другие античные мыслители, не отрицал существования богов, но призывал к правильному представлению о них. Оно достигается теоретическим познанием. «...Если мы будем относиться ко всему со внимавшем, то будем правильно определять причины, вызывающие смятение и страх, и определяя причины небесных ?явлений и остальных спорадически случающихся фактов, з^лы устраняем все, что крайне страшит отдельных людей»

По Лукрецию, чувства целиком зависят от разума. Б противном случае, они вводят нас в заблуждения. Стоики смешивали стремления и чувствования в понятии аффекта и внесли большой вклад в учение об аффектах.

Аффекты — это чрезмерные противоразумные и противоестественные движения души, связанные с неправильными представлениями о вещах. К отдельным аффектам они также применяли определение «неразум-гное», например, желание — неразумное возбуждение, наслаждение — неразумное возбуждение, скорбь—неразумное душевное сжатие и др. Всего стоики насчитывали

Материалисты^. С. 160. * Там же. С. 212. Там же. С. 209. » Там же. С. 196.

32

26 аффектов и в зависимости от времени и объектов, к которым они относятся, распределяли их по классам: удовольствие (радость, наслаждения, веселость); неудовольствие (печаль, страдание) и его разновидности — сострадание, зависть, соревнование, горе, смущение, обида, печаль, уныние; желание (его разновидности — потребность, ненависть, гнев, любовь, злоба, досада); страх (боязнь, нерешительность, стыд, испуг, потрясение, беспокойство).

Стоики различали три стадии нарастания аффективного состояния. 1. Под влиянием внешних воздействий наступают физиологические изменения в организме: аффекты, как и любое другое проявление души, телесны, без телесных изменений нет аффектов; 2. Непроизвольно наступает мнение о том, что произошло и как нужно реагировать. Это психический, но непроизвольный компонент; 3. Должен вмешаться разум. Возможны два случая: а) разум не дает влечению сделаться аффектом, составляя' суждение о ценности происходящего с точки зрения блага или зла (благо, зло и безразличное— основные понятия этической части философии стоиков); б) если же разум слаб или отягчен обычными предрассудками, он увлекается к неправильному суждению, и тогда возникает аффект. Таким образом, хотя аффект противоразумен, ибо находится в противоречии с правильными суждениями разума, свое основание он имеет в разуме, а именно в неправильном суждении. Поэтому стоики и называют страсть суждением. Быть или не быть аффекту также зависит от разума. Поэтому, где нет разума, там нет аффектов: у детей, животных, слабоумных, хотя у них есть естественные влечения. Эти влечения нельзя считать аффектами, поскольку нет их осознания и оценки. Следовательно, дает ли человек распорядиться собою разуму или аффектам, зависит от него самого, а не определяется извне. Поскольку аффект основывается на неправильном суждении, Хризипп называет его ошибкой разума. Надо не допускать этой ошибки, и моральная задача, проповедуемая стоиками, сводилась не к смягчению аффектов, а к безусловному их искоренению21.

Абсолютно отрицательное отношение к аффектам с моральной точки зрения сочетается у стоиков с положе-

Антология... С. 511.

2 А. Я. Ждан

33

нием о наличии добрых страстей. Их три: радость, осторожность и воля. Радость противоположна наслаждению и представляет собой разумное возбуждение; осторожность противоположна страху и представляет собой разумное уклонение (так, мудрец не пуглив, но» осторожен); воля противоположна желанию и представляет собой разумное возбуждение.

Для случаев, когда аффект все же становится неизбежным, была разработана «рецептура» по борьбе с аффектами. Вот некоторые из рекомендаций стоиков:

1) не дать аффекту принять внешнее выражение:, внеш нее выражение укрепляет аффект. Поэтому чрезвычай но важно бороться с внешними проявлениями страстей;

2) не преувеличивать аффект воображением; 3) не спе шить с одобрением аффекта, «оттянуть» последний этан нарастания аффективного состояния (например, сосчи тать до 10) и этим создать расстояние между аффектом и деятельностью в направлении аффекта; 4) отвлечься на воспоминание другого рода, например при страхе вспоминать примеры мужества, выдержки; 5) разобла чить действия, на которые толкает аффект, и др.

Учение стоиков об аффектах и рекомендации па борьбе с ними занимают важное место в истории психологии. Особо следует отметить его воспитательное значение.

<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =
Информация, релевантная "Проблема чувств"
  1. Обсуждение проблемы
    Не нападай на позицию участника, загляни за нее. Не отбивайся от критики, преврати ее в поддержку. Преврати атаку на себя в атаку на проблему. Используй вопросы, а не утверждения. Молчание — лучшее оружие против необоснованной атаки. Вудро Вильсон В ходе обсуждения проблемы необходимо: разграничить участников и предмет обсуждения; акцентировать внимание на интересах, а не на
  2. ТЕСТ "ПОНИМАЕТЕ ЛИ ВЫ ДРУГ ДРУГА?"
    Оба супруга должны выбрать один из трех предложенных ответов. 1. Есть ли у вас чувство, что необходимо серьезное выяснение отношений? а) да - 1 очко; б) нет, такой необходимости нет - 0. очков; в) такое выяснение отношений бесполезно - 2 очка. 2. Когда вы хотите задать какой-либо вопрос, можете ли сделать это прямо, без обиняков (деликатный вопрос)? а) да
  3. 4.1.2 Экстравертный чувствующий тип
    Чувство экстравертного типа, как и экстравертное мышление, ориентировано объективными данными и обычно прибывает в гармонии с объективными ценностями. Как отмечал К.Юнп «...экстравертное чувство отделило себя — насколько это возожно — от субъективного фактора и всецело подчинило себя влиянию объекта. Экстравертный чувствующий тип будет восхвалять нечто как «прекрасное» или «хорошее» не из-за
  4. Отношения активации
    О О Это тоже отношения двух экстратимов или О О двух интротимов, при которых у одного оУо индуктивное, а у другого дедуктивное ф ^0 мышление. Первого постоянно удивляет и восхищает размах и находчивость другого в области новых идей, второго — умение первого принимать решения и действовать. Это наиболее оптимальное для любого общего дела отношение поддержки, защиты и активации. Причем экстра-
  5. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ КОМАНДЫ
    Лидеру, прежде всего, необходимо хорошо понимать стадии развития команды, для того чтобы он мог стимулировать и ускорять процесс. Если называть идеальное состояние команды стадией СПЛОЧЕННОСТИ, то как тогда охарактеризовать две предыдущие стадии, через которые команда проходит либо застревает на них? ВХОЖДЕНИЕ Первая стадия называется ВХОЖДЕНИЕМ; именно на этой стадии люди определяют,
  6. МОЖЕТ ЛИ МЕНЕДЖЕР БЫТЬ КОУЧЕМ?
    Может ли вообще менеджер быть коучем? Может, но для этого он должен проявить высочайшие качества менеджера — эмпатию, порядочность и беспристрастность, а также в большинстве случаев стремление совершенно иначе подходить к своему персоналу. Ему также придется выстраивать собственные модели поведения из-за отсутствия примеров для подражания и даже столкнуться на первых порах с противодействием тех
  7. 14.4. Состав группы при выработке коллективного решения
    Каждому племени нужен один человек, ушибленный звездой. Заводите таких. Олжас Сулейменов Организация работы группы в значительной степени зависит от деятельности ее лидера. Но при этом и каждый член группы должен соблюдать определенные правила групповой работы. При обсуждении проблемы этика поведения необходима. Это упрощает процесс обсуждения и выработки решения. Лидер группы до
  8. «Усилители» менеджера
    Развитие способности принимать решения. Повышение работоспособности. Умение эффективно вдохновлять людей. Умение снять нервозное состояние. Улучшение здоровья. Эффективное использование перерывов в работе. Способность наслаждаться свободным временем. Умение переключаться с напряжения не расслабление. Умение засыпать с радостью. Развитие оптимизма. Стремление к
  9. Сознательность любви
    Любовь — осознанное явление или неосознанное? Когда любят того, кого по собственной воле выбирают среди других, потому что он отличается какими- то преимуществами, является более интересным, ценным или доступным, любовь подчинена сознанию. Это — любовь по выбору. Если объект не оправдывает надежд и' имеется возможность найти другой объект, более подходящий, от него довольно спокойно
  10. Философия чувств
    Невозможно понять философское течение эмпиризма в Англии XVIII в. и в частности систему Юма, если не познакомиться с идейными доктринами, распространенными в Англии около 1700 г., то есть в среде поколения, сменившего поколение Локка. Самым плодотворным из этих течений является платонизм, в основном разработанный преподавателями Кембриджского университета, так называемыми кембриджскими
Портал "Учебник" © 2014
info@uchebniki-besplatno.com
Рейтинг@Mail.ru